高等职业学校人才培养状态统计数据是学校发展的“温度计”“晴雨表”“指示器”和“风向标”。为综合分析研判我校人才培养现状，找差距、补短板、明方向、谋发展，学校于2024年10月29日下午召开2024年人才培养核心数据分析研判会。王勋董事长应邀出席会议，校党政领导及全体中层干部参加会议。会议由校长史华楠主持。
校长史华楠在主持讲话、点评讲话和总结讲话中反复强调，高职状态平台数据采集填报是教育部门和社会各界了解学校办学状况的主要途径，对指导和引领学校内涵建设意义重大。全校上下必须增强核心数据意识，切实发挥平台数据在产教融合、教学管理、专业建设、质量工程中的特殊作用，对核心数据所反映出来的问题要作为工作抓手和主攻重点。他指出，对于民办高职学校来说，慢进则退，不进则亡。通过2024年数据填报工作的总结和复盘，让我们看到了差距，也明确了努力方向。面对办学现状，针对薄弱环节，一定要增强危机感、急迫感和责任感，按照“靠船下篙、单点突进、压力传递”的工作思路全力推进内涵建设。他重点对近期和今后一个时期的目标任务进行了具体部署，要求从2024年学校核心数据中的空白点和数据质量不高的项目中选择确定“突破口”，分解指标，落实责任，确保2025年8月31日之前全面完成任务。他最后提出三点要求：一是靠船下篙“选点”。要聚焦空白点和薄弱点，服务于学校的事业发展和实力提升；二是压力传导“攻坚”。要形成“任务大家挑、人人有指标”的氛围和机制，压实责任，整合资源，深挖潜力，扎实推进；三是全校支撑“突破”。要政策、激励、管理多管齐下，实行项目化方式，倒排工期，提档加速，二级学院冲锋在前，职能部门全方位跟踪服务，全力确保2025年目标高效完成。
出席会议的学校党政领导，立足于学校转型发展和高质量发展，先后讲话并阐述了填补人才培养核心数据“空白点”的必要性和可能性。校总支书记周志进指出，要发扬自我革命的精神，努力解决思想路线问题，能够办到的事情必须办，办不到的事情创造条件想办法去办，进一步提振干事创业“精气神”。常务副校长邹兴海要求全校干部强化责任担当，从日常教学运行、规章制度落实和教学期中检查等多个维度，抓好教师工作和学生工作两个重点，统筹兼顾，落实措施，积极作为，促进学校高质量发展。副校长刘江宁指出，要通过回顾、总结、复盘，分析问题、明晰目标，逐步积累、扎扎实实地推进工作，进一步调动教职工积极性。
会上教务处副处长潘艳琴对2024年教育部平台数据采集填报工作进行了简要总结和复盘汇报，并就直接反映学校关键办学条件、教育能力和人才培养状态的重点核心数据进行逐项分析。参会的各二级学院院长、党政部门负责人先后发言。大家结合学校发展现状，正视数据找原因，横向比较找差距，围绕专业课程、人才培养、师资队伍、产教融合、科研服务等方面数据背后反映出来的问题进行分析研判，分别从顶层设计、发展定位、内部治理、产教融合、专业建设、质量工程、外延拓展、加大投入、政策供给、强化激励等不同角度，提出了意见和建议。